Clase de filosofía 10°, semana 3
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lunes, 27 de abril de 2020
Clase de ciencias naturales 10°, semana 3
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Clase de física 10°, semana 3
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Clase de lengua castellana 10°, semana 3
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Filosofía 10° semana 3
ESTANDAR:
Al finalizar el año lectivo el estudiante debe Argumentar y explicar las tesis de diferentes autores sobre determinados problemas filosóficos y además establecer las diferencias entre argumentos científicos y filosóficos propuestos por dichas tesis, tomando partido en pro o en contra de cada una de ellas.
COMPONENTE:
La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultura.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Justifica de manera organizada los postulados, trasversalizándolos con diferentes tipos de textos y argumento de manera creativa los aportes epistemológicos de los autores, profundizando en la pregunta problematizadora.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Lo bueno, lo malo y el dilema moral
- Propósito
Que Asuma una actitud crítica y colaborativa frente a la construcción de una sociedad, justa e inclusiva, desde el conocer de la ética.
- Desarrollo cognitivo instrucciones:
Actividad 1. Observo detenidamente las siguientes caricaturas
Actividad 2. Desarrollo los siguientes puntos:
- Analizo, interpreto y determino una conclusión sobre las caricaturas.
- A partir de mi conclusión, creo una caricatura que le dé un desenlace diferente a cada una de las anteriores.
- Obrar bien o mal, ¿requiere aprendizaje previo? ¿Por qué?
- ¿Es fácil obrar siempre bien? ¿Por qué?
- “No creo que la ética sirva para zanjar ningún debate, aunque su oficio sea colaborar a iniciarlos todos…”
De la frase puedo concluir:
⇊😎
Desarrollo metodológico y Evaluación
Clase de ciencias sociales 10°, semana 3
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Clase de inglés 10°, semana 3
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Tecnología 10º, semana 3
ESTANDAR
Apropiación y uso de la tecnología
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Solución de problemas con tecnología.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
COMPONENTE
- Apropiación y uso de la tecnología.
- Solución de problemas con tecnología.
- Naturaleza y evolución de la tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Blandas o genéricas: Respeto las diferentes normas establecidas en la sociedad para una buena convivencia y trato con los demás.
Conocimiento: Conozco los conceptos de red, identificando sus elementos de acuerdo a su topología, ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en las actividades profesionales cotidianas.
Desempeño: Aplico los conceptos de red, identificando sus elementos de acuerdo a su topología, ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en las actividades profesionales cotidianas.
Producto: Expongo los conceptos de red, identificando sus elementos de acuerdo a su topología, ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en las actividades profesionales cotidianas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica N° 1 Redes y comunicación
- Conceptos básicos de redes (RED-NIC-Dirección IP-Host)
- Medios de transmisión de datos.
- Clasificación de las redes según su tamaño.
- Tipo de cableado.
- Protocolos de redes (TCP/IP)
- Propósito
Identificar y conocer el concepto claro de red de datos, sus componentes, topologías y su importancia en el manejo de la información.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Se explicará de manera general con cable UTP. Separación de par trenzado, organización de los cables para colocarlos en el RJ – 45 o también llamado PLUG. Cable directo y cruzado
Imagen tomada desde el link. https://n9.cl/pqryp
- Desarrollo Metodológico
Actividad
Desarrollar una cronología del tiempo con la historia de los avances tecnológicos en los oficios y profesiones.
Se recomienda desarrollarlo en la siguiente aplicación “VISME crear líneas de tiempo” https://www.visme.co/es/linea-de-tiempo/
Resuelva AQUÍ su evaluación
Ética 10°, Semana 3
ESTANDAR
Al finalizar el año lectivo el estudiante debe presentar un proyecto ético que haga conscientes a todos los miembros de la comunidad educativa de la necesidad de adquirir unos criterios, unas normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos comunes y otros individuales en pro de preservar la vida humana y la conservación del medio ambiente.
COMPONENTE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA SOCIEDAD
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Reconozco que lo público y lo privado afectan mi proyecto de vida.
De desempeño: Identifico mis derechos como ciudadano y los hago respetar desde el conocimiento constitucional.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Mecanismos de protección de los derechos civiles y políticos
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda y reconozca los mecanismos a los que puede acudir para proteger sus derechos.
- Desarrollo cognitivo instruccional
La construcción e instauración de derechos humanos, ha permitido a la sociedad avanzar en nuevos paradigmas donde se entienden a los seres humanos como diversos pero inmersos dentro de una sociedad que los acoge. De esta manera, los diálogos sobre los derechos del ser humano han permitido entender a cada sujeto que hace parte de este mundo como ciudadano de una sociedad cosmopolita en la que se puede hablar de derechos universales, de acuerdos globales bajo los cuales me desarrollo como individuo.
Los DDHH se fundamentan en normas propias que forman parte del Derecho Internacional, del cual todas las personas son sujetos como titulares directos de los DDHH (no solamente los Estados) con capacidad para hacerlos valer en instancias internacionales. Estas normas se encuentran en el Derecho Internacional de los DDHH, el Derecho Internacional Humanitario, el Derecho Penal Internacional y el Derecho Internacional sobre Refugiados, que en la actualidad son aplicables de manera simultánea para la protección de los DDHH en todas las circunstancias.
Los Tratados Internacionales de DDHH, de los cuales forman parte los Estados, traducen estas normas en obligaciones jurídicamente vinculantes que deben ser cumplidas con el objeto de lograr la plena efectividad de todos los DDHH en las jurisdicciones internas. Dentro de estas obligaciones, tienen efecto inmediato
Colombia, por su parte, tiene como nación la responsabilidad de brindar algunos mecanismos y proponer una serie de instituciones que permitan el cumplimiento y respeto de los derechos de cada individuo. Dichas herramientas son de obligatoria existencia en una democracia y deben ser conocidas por todos los ciudadanos para hacer uso de ellas.
Para complementar la información y realizar las actividades, lee el siguiente documento:
- Desarrollo Metodológico
- Teniendo en cuenta lo anterior, elabora una encuesta a tus familiares donde les preguntas cuáles son los mecanismos de protección de derechos que ellos conocen y si saben cuál es la naturaleza de cada uno. Y elabora una reflexión de qué lograste percibir y qué consecuencias pueden traer esos resultados en la sociedad.
Estadistica 10°, Semana 3
ESTANDAR
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta
COMPONENTE
Aleatorio
INDICADOR DE CONOCIMIENTO
Aplica los conceptos de variable aleatoria discreta y continua en la solución de problemas de la vida cotidiana.
INDICADOR DE DESEMPEÑO.
Aplico los conceptos de variable aleatoria discreta y continua en la solución de problemas de la vida cotidiana
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDAD: FUNCIÓN DE PROBABILIDAD
2. Propósito
1. Variables aleatorias discretas y continuas
2. Función de probabilidad de variables discretas
3. Propiedades de la función de probabilidad
2. Función de probabilidad de variables discretas
3. Propiedades de la función de probabilidad
Identificar y clasificar variables estadísticas de acuerdo con las características que representen y con los valores que puedan tomar
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Contextualicemos un poco más la identificación y clasificación de variables en cada una de las siguientes situaciones que hemos usado como ejemplos:
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3. Desarrollo cognitivo instruccional
Contextualicemos un poco más la identificación y clasificación de variables en cada una de las siguientes situaciones que hemos usado como ejemplos:
- El dueño de un taxi lleva el registro semanal del dinero gastado en combustible y kilómetros recorridos.
Explicación:
Las variables son dinero gastado en combustible y kilómetros recorridos. Ambas son variables cuantitativas continuas, porque pueden tomar valor entre dos números. Por ejemplo, el número de kilómetros recorridos podría estar entre 398,5 y 399,0.
- En la base de datos de una empresa se encuentran registrados: nombre, dirección, teléfono fijo, número de celular y correo electrónico de sus clientes.
Explicación:
Las dos variables son mes y número de usuarios, la primera es cualitativa y la segunda cuantitativa discreta.
- Distribución del área del terreno en el nuevo complejo cultural
Explicación:
Aquí tenemos la distribución de un terreno para un nuevo complejo cultural. Como la medida de un terreno es su área, una de las variables es área del terreno y la otra es zona a la que se dedicará, el área es una variable cuantitativa y zona es una variable cualitativa.
- Desarrollo Metodológico
Preguntas de selección múltiple con única respuesta; cada una debe ser justificada.
1. Es una Variable Cualitativa Ordinal:
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
2. Es una Variable Cuantitativa Continua:
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
3. Es una Variable Cualitativa Dicotómica:
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
1) Sexo (M, F). 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de muelas cariadas. 4) Temperatura corporal.
4. Es una Variable Cuantitativa Discreta:
1) Sexo, (M, F), 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de dientes cariados. 4) Raza (blanca, negra, amarilla).
1) Sexo, (M, F), 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de dientes cariados. 4) Raza (blanca, negra, amarilla).
5. Es una Variable Cualitativa:
1) Sexo (M, F.) 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de dientes cariados. 4) Ciertas 1, 2, 4.
1) Sexo (M, F.) 2) Bebe (no, poco, mucho).
3) Nº de dientes cariados. 4) Ciertas 1, 2, 4.
6. Número de hermanos es una variable:
1) Cuantitativa continua 2) Cualitativa ordinal
3) Cualitativa nominal 4) Cuantitativa discreta
7. La talla de los estudiantes del 3er. grado "B", es una variable:
1) Cuantitativa continua 2) Cuantitativa discreta
3) Cualitativa nominal 4) Cualitativa ordina
8. La temperatura es una variable:
1) Continua 2) distante
3) Ordinal 4) Nominal
9. Los precios de los productos en el mercado, es una variable:
1) Nominal 2) Ordinal
3) Continua 4) Discreta
10. 258 accidentes de tránsito ocurridos en el mes de abril, es una variable:
1) Ordinal 2) Nominal
3) Continua 4) Discreta
11. Resulta del procedimiento de conteo, es decir toman valores naturales.
1) Variable cuantitativa continua 2) Variable cualitativa ordinal
3) Variable cuantitativa discreta 4) Variable cualitativa nominal
12. Primer grado, Segundo grado, Tercer grado, Cuarto grado y Quinto grado.
1) Variable discreta 2) Variable Cualitativa Ordinal
3) Variable nominal 4) Variable cuantitativa
13. - 08 - 12 - 11 - 17
1) Variable cualitativa ordinal. 2) Variable cuantitativa continua.
3) Variable cuantitativa discreta 4) Variable cualitativa nominal.
14. Tristeza - Alegría - Ternura - Esperanza
1) Población 2) Variable cuantitativa
3) Variable Cualitativa 4) Muestra
15. 8,24 - 15,72 - 11,25 - 10,56
1) Variable cuantitativa discreta 2) Variable cuantitativa continúa.
3) Variable cualitativa ordinal. 4) Variable cualitativa nominal
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